🧮 Bir Desen, Kaç Soruya Cevap Verir?

Disiplin: Riyaziye – Matematik & Geometri

Atölye Teması: Geometrik desenler, İslami motifler, simetri, sayıların dili

TÖY Aşamaları: Nezaret – Tecrübe – Tahlil

I. Giriş – Matematik Sorusu Değil, Desen Sorusuydu

Dersin başında tahtaya sadece bir desen çizdim.Ne bir sayı, ne bir işlem, ne bir problem.Sadece iç içe geçmiş altıgenler, yıldızlar, daireler…

Çocuklar baktı:“Bu matematik değil ki!”Ben ise dedim:

“Bu matematik.Ama kelimesi değil, şekli.”“Bugün saymayacağız… göreceğiz.”

II. Nezaret – Gözle Görülen Simetri

Her çocuğa İslamî bir desen örneği verdik.Görev:

“Bak.Anlamaya çalışma.Sadece izle.”

Bazıları desenin merkezine daldı.Bazıları kenar çizgilerini saydı.Bazıları sadece sustu.

Bir çocuk şöyle dedi:

“Sanki bu desen benden önce nefes alıyor.”

Bir diğeri:

“Her köşesinde aynı şey var ama hep farklı gibi.”

Ve sonra sorduk:

“Göz gördüğü şeyin içini merak eder mi?”

III. Tecrübe – Deseni Kurmak

Her çocuk bir desen parçası seçti.Görev:

“Kendi desenini kur.Ama sayı kullanmadan kur.”

• Kimisi üçgenleri döndürdü,

• Kimisi çizgileri böldü,

• Kimisi noktaları merkeze yerleştirdi.

Bazı çocuklar:

• Sadece bir kenara çizdi.

• Bazısı tam ortaya.

• Bazısı simetriye uymadı.Ama hepsinde düşünce vardı.

• 
  

IV. Tahlil – Desenin Dilini Konuşmak

Tahtaya bir cümle yazdım:

“Sayılar konuşmaz. Ama desenler anlatır.”

Sordum:

“Senin desenin ne söylüyor?”

Yanıtlar büyüleyiciydi:

• “Benim desenim ‘sabır’ diyor.”

• “Ben hep simetri severdim. Ama şimdi bozulunca daha güzel oldu.”

• “Ben merkeze yakın çizdim, çünkü orası daha güvende.”

Ve sonra bir çocuk dedi ki:

“Ben ilk defa matematiği hissettim.”

V. Kapanış – Hayy ve Sessiz Matematik

Dersin sonunda herkes desenini duvara astı.Bir çocuk yanına şu notu yazdı:

“Bu desen konuşmuyor ama ben onunla konuştum.”

Ve o gün Riyaziye dersi, işlemlerle değil;bakışla, şekille, sabırla işlendi.Matematik soyut olmaktan çıktı,bir düşünce şekline dönüştü.